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教師扮演陪伴角色 清中辦自主學習指導座談進行交流

台中市清水高中為了讓學生自主學習獲更多資源及啟發， 11日舉辦一場別開生面自主學習指導技術經驗座談會，邀請靜宜大學、佛光大學等共約30位教授，加入指導教師行列，共同陪伴學生完成自主學習計劃。清水高中校長黃偉立表示，希望每位老師都是陪伴指導學生自主學習計劃發展的園丁，讓學生的創意能夠獲得開展。清水高中校長黃偉立表示，校方廣邀各界參與，從一開始理念溝通、作法說明，到現在交流分享，12年國教「自發、互動、共好」的風貌，逐漸在清水高中形成。希望老師用陪伴指導代替教學授課、引導學生用計畫轉變取代放棄，讓學生在自主學習過程中，學到探索及解決問題的能力，感謝所有參與自主學習的教師們。教務主任翟家甫指出，為了讓師長們的指導技術能夠交流，相互觀摩成長，從大學教授、校內各學科的觀點及經驗，讓彼此的指導技術更加全方位，特別規劃這場座談會。座談會安排清水高中英文科老師林奕廷、生物科老師鄭琬婷、地球科學科老師周漢強、佛光大學管理系教授曲靜芳、靜宜大學中文系老師邱培超及企管系老師吳肜泰等六位，針對這學期陪伴學生過程及學生自主學習執行情形進行分享。林奕廷表示，透過不斷叮嚀提醒，讓學生照著計劃進度執行，指導教師扮演陪伴學習的角色，因而看到學生認真的痕跡，例如筆記、紀錄感想等。鄭琬婷說，學生在規劃成果發表以書面、小論文、海報等各種方式呈現，不讓學生局限於學科方面的知識探討，鼓勵學生多方嘗試和實作。周漢強指出，在自主學習教室裡，學生說書本內容好有意思，看著他的笑容和整頁筆記，實在感動到不知道該怎麼說。學習本來就是一件有趣的事情，但是我們卻已經好久好久不曾看到孩子們學習時的笑容了。佛光大學管理系教授曲靜芳提到，從自主學習輔導現場觀察到每個學生的學習熱情、興趣不同，而容易造成學習內容深度與進度不同，故若要顧及學習成效，可能需要事前花點時間，利用設計思考方法讓同學認同自己所選擇的自主學習主題、涵蓋範圍及學習排程，以提高自主學習動機及興趣，有助彰顯學習成效。靜宜大學企管系老師吳肜泰表示，與清中的合作以培訓未來能參加高中職創業計畫賽為目標的選手為假想，吸引7位有意增加經歷的同學，本學期先以學會撰寫一份創業計畫書／經營計畫書為目標，指導方式可粗分為三階段。靜宜大學教務長鄭志文在總結時表示，在指導過程中，最難的地方有二：第一是明知可為而不能為，明知該教什麼但卻不應主動教，否則失去自主初衷。第二是明知應為而無法為，也就是明知應有長時間的共學，但也無法這麼做。這種情況下，自主學習指導最大的挑戰是接受學生學習的不完美，而指導的關鍵是激起學生問題意識，並一路陪伴，最後開闢一個舞台，讓學生能展現自己學習的經驗，就是老師最好的指導。台中市教育局科長李真玲指出，看到清水高中、靜宜大學、佛光大學的師長們，共同為學生自主學習努力共創，覺得十分感動，每位師長都聆聽也吸收彼此寶貴的指導經驗，相信這些成長，最後都能讓學生獲得最多的成效。教育局也將鼓勵這樣的活動能夠持續推廣辦理，讓台中市的自主學習發展出特色。

教師扮演陪伴角色 清中辦自主學習指導座談進行交流

台中市清水高中為了讓學生自主學習獲更多資源及啟發， 11日舉辦一場別開生面自主學習指導技術經驗座談會，邀請靜宜大學、佛光大學等共約30位教授，加入指導教師行列，共同陪伴學生完成自主學習計劃。清水高中校長黃偉立表示，希望每位老師都是陪伴指導學生自主學習計劃發展的園丁，讓學生的創意能夠獲得開展。 清水高中校長黃偉立表示，校方廣邀各界參與，從一開始理念溝通、作法說明，到現在交流分享，12年國教「自發、互動、共好」的風貌，逐漸在清水高中形成。希望老師用陪伴指導代替教學授課、引導學生用計畫轉變取代放棄，讓學生在自主學習過程中，學到探索及解決問題的能力，感謝所有參與自主學習的教師們。教務主任翟家甫指出，為了讓師長們的指導技術能夠交流，相互觀摩成長，從大學教授、校內各學科的觀點及經驗，讓彼此的指導技術更加全方位，特別規劃這場座談會。座談會安排清水高中英文科老師林奕廷、生物科老師鄭琬婷、地球科學科老師周漢強、佛光大學管理系教授曲靜芳、靜宜大學中文系老師邱培超及企管系老師吳肜泰等六位，針對這學期陪伴學生過程及學生自主學習執行情形進行分享。林奕廷表示，透過不斷叮嚀提醒，讓學生照著計劃進度執行，指導教師扮演陪伴學習的角色，因而看到學生認真的痕跡，例如筆記、紀錄感想等。鄭琬婷說，學生在規劃成果發表以書面、小論文、海報等各種方式呈現，不讓學生局限於學科方面的知識探討，鼓勵學生多方嘗試和實作。 周漢強指出，在自主學習教室裡，學生說書本內容好有意思，看著他的笑容和整頁筆記，實在感動到不知道該怎麼說。學習本來就是一件有趣的事情，但是我們卻已經好久好久不曾看到孩子們學習時的笑容了。佛光大學管理系教授曲靜芳提到，從自主學習輔導現場觀察到每個學生的學習熱情、興趣不同，而容易造成學習內容深度與進度不同，故若要顧及學習成效，可能需要事前花點時間，利用設計思考方法讓同學認同自己所選擇的自主學習主題、涵蓋範圍及學習排程，以提高自主學習動機及興趣，有助彰顯學習成效。靜宜大學企管系老師吳肜泰表示，與清中的合作以培訓未來能參加高中職創業計畫賽為目標的選手為假想，吸引7位有意增加經歷的同學，本學期先以學會撰寫一份創業計畫書／經營計畫書為目標，指導方式可粗分為三階段。靜宜大學教務長鄭志文在總結時表示，在指導過程中，最難的地方有二：第一是明知可為而不能為，明知該教什麼但卻不應主動教，否則失去自主初衷。第二是明知應為而無法為，也就是明知應有長時間的共學，但也無法這麼做。這種情況下，自主學習指導最大的挑戰是接受學生學習的不完美，而指導的關鍵是激起學生問題意識，並一路陪伴，最後開闢一個舞台，讓學生能展現自己學習的經驗，就是老師最好的指導。台中市教育局科長李真玲指出，看到清水高中、靜宜大學、佛光大學的師長們，共同為學生自主學習努力共創，覺得十分感動，每位師長都聆聽也吸收彼此寶貴的指導經驗，相信這些成長，最後都能讓學生獲得最多的成效。教育局也將鼓勵這樣的活動能夠持續推廣辦理，讓台中市的自主學習發展出特色。

弄壞衣服不爽賠 主編丟2袋「萬元銅板」秒跑路 《美麗佳人》遭公幹

弄壞商品賠償天經地義，但卻有人不甘不願。一名服裝業者在臉書PO文控訴知名時尚雜誌《美麗佳人》主編商借衣服拍攝不慎，造成衣服損毀，未料歸還時主編不僅沒主動告知，被抓包後更是刻意將萬元賠款全換成銅板丟給業者，引爆網友怒火。業者在臉書爆料，控訴《美麗佳人》陳姓主編借衣服拍攝商品，期間不慎讓衣服毀損，歸還時卻未主動告知「裝沒事」，事後商討賠償事宜時，業者主動退一步幫忙申請8折賠償，陳姓主編答應後，卻故意將萬元賠償金全部換成銅板，上門後直接將兩袋銅板扔給一名24歲的年輕女員工「欸妳的錢」，隨後轉頭就跑。業者痛批陳姓主編「好幾十歲的人了，竟然這樣欺負一個小女生，妳爸媽知道嗎？公司老闆認同嗎」，更指出事前陳姓主編也承諾「如有損壞，照價賠償」，事後卻不甘不願，全程態度高傲輕蔑，強調絕不姑息惡行，將收回8折賠償折扣，「銅板不是不行，但麻煩妳來對點補齊」。根據了解，這兩袋2萬元銅板多為10元硬幣，業者更在留言爆料，指出對方原本是想換2萬個1元硬幣，但不知是銀行不給換，又或是自己拿不動才作罷。事情曝光後，美麗佳人粉專發表的美食、時尚文章也遭網友洗版，貼出兩袋銅板照片「銅板價嗎」、「小編有沒有扛兩袋硬幣付錢」、「揹著銅板還能變瘦呢」、「建議用銅板敷臉，效果更佳」。眼見風波擴大，美麗佳人也在臉書PO出道歉聲明，但不被網友所接受，仍被砲轟：「毫無誠意的道歉」、「人家福灣至少還敢打出名字」、「建議你們公關學學桂冠吧」、「避重就輕」、「該換公關了，有夠廢」、「這種聲明還不如不要發」。文章來源：爆廢公社公開版【美麗佳人聲明】大家好，本刊編輯部時尚主編日前向合作伙伴Trends商借衣物執行拍攝任務，於返還衣物時發現衣物損壞，故本刊同仁遂與合作夥伴協調購買事宜。然本刊同仁以不當方式進行支付，態度與行為確實可議，因而造成合作夥伴與外界觀感不佳，...由美麗佳人 Marie Claire Taiwan 發佈於2020年12月10日 星期四(中時新聞網)

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台中市清水高中為了讓學生自主學習獲更多資源及啟發， 11日舉辦一場別開生面自主學習指導技術經驗座談會，邀請靜宜大學、佛光大學等共約30位教授，加入指導教師行列，共同陪伴學生完成自主學習計劃。清水高中校長黃偉立表示，希望每位老師都是陪伴指導學生自主學習計劃發展的園丁，讓學生的創意能夠獲得開展。清水高中校長黃偉立表示，校方廣邀各界參與，從一開始理念溝通、作法說明，到現在交流分享，12年國教「自發、互動、共好」的風貌，逐漸在清水高中形成。希望老師用陪伴指導代替教學授課、引導學生用計畫轉變取代放棄，讓學生在自主學習過程中，學到探索及解決問題的能力，感謝所有參與自主學習的教師們。教務主任翟家甫指出，為了讓師長們的指導技術能夠交流，相互觀摩成長，從大學教授、校內各學科的觀點及經驗，讓彼此的指導技術更加全方位，特別規劃這場座談會。座談會安排清水高中英文科老師林奕廷、生物科老師鄭琬婷、地球科學科老師周漢強、佛光大學管理系教授曲靜芳、靜宜大學中文系老師邱培超及企管系老師吳肜泰等六位，針對這學期陪伴學生過程及學生自主學習執行情形進行分享。林奕廷表示，透過不斷叮嚀提醒，讓學生照著計劃進度執行，指導教師扮演陪伴學習的角色，因而看到學生認真的痕跡，例如筆記、紀錄感想等。鄭琬婷說，學生在規劃成果發表以書面、小論文、海報等各種方式呈現，不讓學生局限於學科方面的知識探討，鼓勵學生多方嘗試和實作。周漢強指出，在自主學習教室裡，學生說書本內容好有意思，看著他的笑容和整頁筆記，實在感動到不知道該怎麼說。學習本來就是一件有趣的事情，但是我們卻已經好久好久不曾看到孩子們學習時的笑容了。佛光大學管理系教授曲靜芳提到，從自主學習輔導現場觀察到每個學生的學習熱情、興趣不同，而容易造成學習內容深度與進度不同，故若要顧及學習成效，可能需要事前花點時間，利用設計思考方法讓同學認同自己所選擇的自主學習主題、涵蓋範圍及學習排程，以提高自主學習動機及興趣，有助彰顯學習成效。靜宜大學企管系老師吳肜泰表示，與清中的合作以培訓未來能參加高中職創業計畫賽為目標的選手為假想，吸引7位有意增加經歷的同學，本學期先以學會撰寫一份創業計畫書／經營計畫書為目標，指導方式可粗分為三階段。靜宜大學教務長鄭志文在總結時表示，在指導過程中，最難的地方有二：第一是明知可為而不能為，明知該教什麼但卻不應主動教，否則失去自主初衷。第二是明知應為而無法為，也就是明知應有長時間的共學，但也無法這麼做。這種情況下，自主學習指導最大的挑戰是接受學生學習的不完美，而指導的關鍵是激起學生問題意識，並一路陪伴，最後開闢一個舞台，讓學生能展現自己學習的經驗，就是老師最好的指導。台中市教育局科長李真玲指出，看到清水高中、靜宜大學、佛光大學的師長們，共同為學生自主學習努力共創，覺得十分感動，每位師長都聆聽也吸收彼此寶貴的指導經驗，相信這些成長，最後都能讓學生獲得最多的成效。教育局也將鼓勵這樣的活動能夠持續推廣辦理，讓台中市的自主學習發展出特色。

彭文正挺新聞自由：關中天如同奪走人民手中選票

中天新聞台換照假處分今天被最高行政法院駁回抗告、全案確定。晚間在「頭條開講」中，曾被中天監督的媒體人彭文正特地登台唱「朋友一生一起走」，表達力挺中天對新聞自由的支持，他說，奪走民眾的選台器，就像選舉時搶走人家的選票一樣。北高行及最高行的判決，他會蒐集起來，寫入台灣新聞史中當教材。中天關台倒數，彭文正晚間出席頭條開講，跟中天盡釋前嫌，共同為爭取新聞自由而努力。彭文正表示，他特別穿了去年4月22日政經看民視被攔腰斬當天穿的衣服，與中天共勉，他要說，選台器在民眾的手中， 就跟選票在民眾的手中一樣，你奪走人家的選台器，等同選舉時搶走人家的選票，這是不道德且非法的。 彭文正也說，對於最高行駁回中天抗告，這些判決書他會蒐集起來，當做寫台灣新聞史時的教材，這些法官他都會紀錄下來。政大兼任副教授賴岳謙表示，對於最高行的判決，他不意外，但很遺憾 ，因為很多教法律的老師都說高等行政法院先前的判決文寫得太不合理，結果最高行卻採用北高行判決文，從行政到司法的言論都一樣， 台灣就往下沈淪，他感嘆今天是新聞自由死亡的一天。主持人王又正則提醒，對於抗告被駁回他不意外，但現在可怕的不是最高行政法院的判決，而是未來會不會連網路上的言論也要管，這才是最可怕的， 未來如果網路要管就要很小心，這太離譜了。中天新聞台, 頭條開講,彭文正,王又正,賴岳謙